ECOLES ECO-SMART

Notre projet réunira la technologie, l'écologie et les économies d'énergies de la théorie jusqu'à la mise en oeuvre concrète

En 2020, l’Europe est confrontée à des défis environnementaux d’une ampleur et d’une urgence sans précédent. Bien que les politiques environnementales et climatiques de l’UE aient apporté des avantages au cours des dernières décennies, l’Europe est confrontée à des problèmes persistants dans des domaines tels que l’utilisation des ressources, le niveau élevé de consommation d’énergie, les impacts du changement climatique et l’environnement. les risques pour la santé et le bien-être. La consommation d’énergie des établissements scolaires atteint un niveau élevé, avec en moyennes plus de 8 milliards de d’euros dépensés en énergie dans tout le pays. Dans 28 pays de l’UE et de la CEE, les ménages ont montré peu de sensibilisation au sujet des déchets électriques car chaque personne produit 20 kg de déchets électroniques par an, et seulement 35 % d’entre eux sont recyclés. La Commission de l’UE. a récemment présenté le Green Deal européen, qui est un ensemble de mesures ambitieuses qui devraient permettre aux Européens de bénéficier d’une transition verte durable et représente également la nouvelle stratégie de croissance de l’UE. Y compris la promotion de l’efficacité énergétique et la préservation des ressources, l’accès aux services de base et une meilleure qualité de vie pour tous. L’UNESCO a également publié que, pour créer un monde plus durable et s’engager dans les questions liées à la durabilité, les individus doivent devenir des acteurs du changement durable (4e rapport mondial, UNESCO). Pour cela, nous devons commencer à développer un ensemble de compétences pleinement engagées dans les dimensions sociales de la protection de l’environnement, du changement climatique et de la consommation responsable. Par conséquent, les pratiques d’apprentissage et les programmes scolaires ont une grande importance pour les élèves et leurs enseignants. Mais; lorsque ces programmes sont examinés, on constate qu’il n’y a ni contenu de cours ni matériel d’apprentissage (y compris extrascolaire) pour les élèves des lycées comprenant l’efficacité énergétique (pas des cas théoriques mais réels) et des actions en dehors des limites du programme. Les rapports de l’UE soulignent souvent l’importance de l’éducation scolaire dans la création d’un environnement propre et durable. Il apparaît inévitable de transformer nos écoles pour qu’elles produisent leur propre énergie, recyclent et réduisent leurs déchets dans l’optique d’un environnement propre et durable et effectuent des actions d’économie d’énergie. Afin d’acquérir les compétences requises et développer des exercices pratiques et du matériel d’apprentissage, les étudiants et les enseignants ont essentiellement besoin d’une pensée critique, de créativité, d’une réflexion basée sur l’investigation, d’informatique dans des contextes STEAM « réels ». Les élèves du secondaire apprennent les sujets théoriques dans un contexte non spécifique à un domaine dans les écoles, par conséquent, ils ne peuvent pas participer à des travaux pratiques qui rassemblent les disciplines STEAM. Cette situation fait que les écoles, les enseignants et les étudiants ne répondent pas aux besoins et aux objectifs de l’UE. Par conséquent, comme indiqué dans les groupes de travail ET 2020 et les politiques d’éducation de l’UE ; l’approche intégrée STEAM rendra ces compétences plus concrètes et connectées au monde réel. Le projet produira donc une série de matériels et de kits d’apprentissages spécifiques à un domaine basés sur STEAM et produits dans des espaces de création dans le cadre d’écoles EcoSmart. Les kits et les ressources comprendront un apprentissage expérimental au sein des maker-space labs et seront basés sur le principe pédagogique de l’apprentissage par projet. L’apprentissage basé sur STEAM a montré que les enseignants et les élèves ont la possibilité d’apprendre en se concentrant sur des problématiques scolaires ECO-SMART qui ont des applications dans le monde réel. Avoir la possibilité pour les étudiants de trouver des solutions pratiques leurs permettra d’enrichir et d’améliorer leurs capacités de réflexion et de mise en action. Ainsi, le projet Eco-Smart a produit cinq productions intellectuelles bien conçues en tant que catalyseur, des événements multiplicateurs pour diffuser et informer des groupes cibles et les futurs bénéficiaires du projet. Tout un ensemble de ressources qui permettront d’amener les établissements scolaires à devenir des Lycées EcoSmart.